Notre Philosophie d'Accueil

Chaque enfant est considéré comme une personne à part entière ayant son caractère propre et son individualité. Il ressent des besoins physiologiques, affectifs, cognitifs et relationnels auxquels les professionnels répondent en proposant un accueil aussi individualisé que possible avec pour critère la bienveillance dans les gestes, les paroles et le rythme de la journée. 

La sécurité affective de l’enfant est garantie par une présence continue des professionnels dans une équipe stable lui permettant de s’attacher aux personnes, l’accès à son doudou et des repères sensoriels de lieu comme son lit avec son odeur, le portage et les câlins à la demande de l’enfant. 

La motricité et les jeux sont libres permettant ainsi que l’enfant ne soit jamais mis dans une situation qu’il ne maîtrise pas ou qu’il ne souhaite pas. Le déplacement des enfants pieds nus, sans chaussettes ni collants, est privilégié pour limiter les risques de glisse sur les surfaces planes, pour éviter le manque de maintien au niveau des chevilles, lié à certains modèles de chaussons qui ne favorise pas un bon travail de la voûte plantaire et de bons appuis.

A la fois disponibles et attentionnés, les professionnels sont présents pour accompagner l’enfant dans ses acquisitions et le soutenir dans ses apprentissages, notamment au niveau de ses interactions sociales, de sa motricité et de son langage.

Les actions de l’enfant sont soutenues par l’intérêt des professionnels, une verbalisation adaptée et une acceptation décryptée de ses émotions. Le ressenti de l’enfant est toujours pris en considération par les professionnels, même lorsque le cadre posé ne correspond pas à sa demande et qu’il se sent frustré.

L’enfant est toujours regardé de manière positive comme un être qui est au maximum de son développement au moment où nous le voyons et non comme un être à qui il manquerait des compétences. De ce fait l’action de l’enfant est toujours retenue en premier lieu dans l’ensemble des actes de la vie quotidienne le concernant avec son corollaire qui est de prendre le temps de faire les choses à son rythme et non à celui de l’adulte.